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国防科技工业管理(北京理工大学)

来源:爱课程 分类: 2020-06-02
现代国防科技工业几乎包含了所有新兴科技在内的高技术密集型产业,是决定未来信息化战争胜负的关键。本课程以国防问题为导向,分析国家安全形势,讲解国防科技工业管理体制、装备采办机制、军火贸易、装备动员特征及国防科技工业军民融合发展典型案例;培养学生的爱国主义情怀,增强学生的国防观念和国家安全意识,为国家培养高层次国防科技创新人才奠定基础。
—— 课程团队
 课程概述

当今世界正经历百年未有的大变局,国际安全面临的不稳定性不确定性更加突出,世界并不太平。世界各主要国家纷纷调整安全战略、军事战略,调整军队组织形态,发展新型作战力量,抢占军事竞争战略制高点。

在新一轮科技革命和产业变革推动下,人工智能、量子信息、大数据、云计算、物联网等前沿科技加速应用于军事领域,国际军事竞争格局正在发生历史性变化。国防科技工业作为支撑我国军队建设及战斗力生成的重要基础,在国防建设中的重要作用日益凸显。

《国防科技工业管理》是一门以国防问题为导向、关注现代战争对武器装备及国防科技工业要求的课程,着眼于培养学生了解现代战争的规律,掌握世界主要军事强国国防科技工业的管理体制。

课程从介绍国防的内涵入手,分析我国面临的安全形势,讲解国防科技的发展规律,介绍国防科技工业管理体制、武器装备采办机制、军火贸易规律、装备动员特征,并重点讲解国防科技工业军民融合发展的典型案例。

通过本课程的学习,可以让军队院校、军工院校、普通高校的学生更为深入地了解我国的国防实力、国防科技工业基础,感悟中国梦、强军梦,培养学生的爱国主义情怀,增强学生的国防意识和民族忧患意识,为国家培养高层次国防科技创新人才奠定基础。    

 授课目标

 高新技术武器装备是决定信息化战争、智能化战争成败的关键,国防科技工业是高新技术武器装备研发生产的基础,而十大军工集团是我国国防科技工业体系的主体。当今中国有96家中央企业,而十大军工集团就占据十分之一,其对国家的支撑作用不言而喻。

但是,很遗憾目前介绍国防科技工业的教材比较有限而且相对陈旧,相关在线课程也极为匮乏,很多高校的大学生未来要进入十大军工集团工作,但是对国防科技工业并不了解,其中不乏军工、国防院校的大学生。因此,为了让军队院校、军工院校、普通高校的学生更为深入地了解我国的国防实力、国防科技工业基础,感悟中国梦、强军梦,培养学生的爱国主义情怀,增强学生的国防意识和民族忧患意识,特开设了此课程。

本课程以国防教育为主线,以国防科技工业管理为主题,围绕国防科技工业人才培养的需要,使大学生清醒认识国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系,指导学生准确分析中国周边的安全形势和国际战略格局,深刻理解习近平强军思想、军民融合国家战略,运用科学、理性的理论及方法,分析中国国防科技工业军民融合改革中遇到的问题。

授课团队

张纪海  北京理工大学 - 教授 

张纪海,黑龙江省哈尔滨人,管理学博士,应用经济学教授,国民经济动员学、管理科学与工程学科博士生导师,国防经济学家,2019中国国防经济年度人物。现任北京理工大学管理与经济学院教授,国家国民经济动员教育培训中心主任助理,北京理工大学国防动员研究中心主任,工业和信息化部国防特色学科——国民经济动员学军民融合敏捷动员研究方向带头人,长期从事国防经济、国民经济动员、军民融合、应急管理、国家安全等领域的研究工作。作为主要奠基人之一,以应用经济、管理科学与工程、工商管理等学科为基础,开展国民经济动员学学科(部级重点学科)的建设,这是全国唯一的国民经济动员学学科博士点,张纪海是博士点聘任的第一批博士生导师。

张纪海教授自2005年开展敏捷动员理论研究工作,带领团队先后提出了敏捷动员、动员联盟、动员物流、动员链、集成动员、动员网等原创性理论成果。目前,敏捷动员理论已被学术界广泛认可,被称为当代主流的动员理论。张纪海教授提出的动员联盟理论被国家国民经济动员“十三五”规划所采纳。

课程链接


课程大纲

第1章  绪论

1.3 国防科技工业概述

1.4 新时代我国国防科技工业发展的指导思想

1.2 国防概述

1.1 课程介绍

第1章 单元测试

第2章 国家安全形势

第2章 单元测试

2.2 我国安全形势变化

2.4 习近平强军思想与改革强军

2.3 信息化战争的现实要求

2.1 世界安全形势变化

第3章 国防科技工业管理体系

第3章 单元测试

3.1-1 世界国防科技工业体系—美国

3.1-2 世界国防科技工业体系—英国

3.1-3 世界国防科技工业体系—俄罗斯和日本

3.2 中国国防科技工业发展历程

3.3 中国国防科技工业体系结构

第4章 国防科技工业管理体制

4.2 中国国防科技工业管理体制

4.3 中国国防科技工业改革与发展

4.1-1 世界国防科技工业管理体制—美国和英国

4.1-2 世界国防科技工业管理体制—俄罗斯和日本

第4章 单元测试

第5章 采办管理

5.2-2 世界各国的国防采办管理—俄罗斯和日本

5.1 国防采办管理基本概念

5.2-1 世界各国的国防采办管理—美国和英国

5.3 中国国防采办管理

第05章 单元测试

第6章 军火贸易

6.2 军火贸易与国际政治

6.3 世界主要军火商

6.4 中国的军火贸易

6.1 军火贸易理论

第6章 单元测试

第7章 国防科研管理

7.1 国防科研管理概论

7.3 导弹的研发过程

7.2 国防科研过程管理

7.4 国防科研成果管理

第7章 单元测试

第8章 国防科技政策

8.1 国防科技政策的相关概念

8.2.2 世界国防科技政策—英国

8.2.4 世界国防科技政策—日本

8.2.1 世界国防科技政策—美国

8.2.3 世界国防科技政策—俄罗斯

8.3 中国国防科技政策

第8章 单元测试

第9章 装备动员理论

9.3 装备动员的基本内容

9.5 高新技术装备动员

9.6 装备动员的军民融合发展

9.4 世界各国装备动员模式

9.2 装备动员特点与规律

9.1 装备动员内涵

第9章 单元测试

第10章 我国国防科技工业军民融合发展

10.1 国防科技工业军民融合发展的认识与理解

10.3 我国国防科技工业军民融合发展存在的问题和障碍

10.4 促进我国国防科技工业军民融合发展的建议和思考

10.2 我国国防科技工业军民融合发展的典型案例分析

第10章 单元测试

 证书要求

课程总成绩百分制,单元测验成绩占30%,期末考试成绩占70%。

总成绩60分及以上为合格,85分以上为优秀。

总成绩合格或优秀者,可申请收费的认证证书(已取消免费证书)。

 参考资料

1.《世界国防科技工业概览》编委会. 世界国防科技工业概览[M].北京:航空工业出版社,2012.

2. 刘铁忠, 王梓薇, 任立华. 国防工业经济运行与管理[M].国防工业出版社,2014.

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